家教简历:
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101中学某学生,高二,女,性格活泼开朗,就是学习主动性很差,由于家庭条件较好,学习无压力亦无动力,成绩刚刚及格,上课不爱听讲.需要老师讲解透彻,总结性强,通过我和学生一起努力,包括和她一起分析人生方向,给予孩子学习主动性和积极性的鼓励以及培养学习兴趣,加上细致透彻的知识讲解,针对性极强的练习,解题方法和技巧的指导,五次课的时间,成绩提高到85分.
清华附中高三学生,男生,陈同学,懒散,不爱做题,愿意不动笔的思考,成绩80左右。鉴于此种情况,先与学生共同回顾知识点,我来做笔记,他口述,完成之后用历年高考典型题尤其是易错题,我管它叫“坑”,其中的某个易错的小问题拿来让他做,不在多,精,细即可,学生开始不以为然,后来发现错误被点中了太多,终于不再懒散,态度端正,成绩开始提高,去年毕业,理综281分.
矿院附中,高一某男生,赵同学,成绩在高一下学期期末考试时30分,号称整个高一没学习.去年暑假开始上课,规则,类似于学校新授课的讲解,不仅要讲学习方法,还要将知识点细致,全面的讲解完毕,让学生理解透彻,同时提高学习兴趣和信心,经过暑假12次课的突击,高二开学考试83分,现在基本稳定在班级前三名,成绩87分.
北京四中实验班某男,高三李同学,拔高型,踏实肯学,聪明上进,需要老师总结性强,解题思路清晰,只需讲解最后大题的关键小题.我以历年北京,其他省市的典型高考题为例,将大题拆分讲解方法,找个别难点一一突破,三次课,从88到97分.
从教十六年,遇到的学生太多太多,一对一教学也有10年时间了,各种案例不再一一例举。学习不是养猪,喂多少长多少.它是需要学生多消化吸收的,如果孩子的努力加上我的讲解,相信成绩一定会提高的
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